Sinais e sintomas

Dificuldades na aquisição e desenvolvimento do automatismo na leitura.
Leitura silabada, hesitante e com muitas incorreções.
Precisão e velocidade da leitura inferiores ao esperado para a idade e nível escolar.
Dificuldade na leitura de palavras irregulares e pouco frequentes.
Dificuldades na compreensão de textos e enunciados lidos.
Dificuldades no processamento fonológico: consciência fonológica, codificação fonológica e recuperação dos códigos fonológicos.
Dificuldade na descodificação de letras ou sílabas com trocas fonológicas e lexicais: o-u; p-t; b-v; s-ss-ç; s-z; f-t; m-n; f-v; g-j; ch-x; x/ch-j; z-j; nh-lh-ch; ão-am; ão-ou; ou-on; au-ao; ai-ia; per-pre;
Substituição de palavras por outras de estrutura similar, com significado diferente (saltou-salvou) e/ou substituição de palavras inteiras por outras semanticamente próximas (cão-gato; bonito-lindo; carro-automóvel).

Dificuldades na escrita, na fase de iniciação e ou de desenvolvimento;
Dificuldade na associação do som ao desenho da letra;
Dificuldade na rechamada de palavras;
Utilização de vocabulário restrito;
Presença de muitos erros ortográficos e sintáticos;
Frases com palavras unidas ou separadas;
Palavras com letras ou sílabas repetidas, ou colocadas antes ou depois do lugar correto;
Omissão ou adição de letras e sílabas (ex: livro-livo; batata-bata; flor-felore;);
Ligação ou separação de palavras ou sílabas (às vezes-àsvezes; agora-a gora);
Confusão de letras com sons próximos ou com desenho equivalente;
Presença de erros de concordância em género e número ou tempo verbal;
Não domina o uso de regras de pontuação;
Desrespeita regras gráficas (uso da cedilha, do hífen, traços, letra maiúscula) ou de translineação;
Dificuldade em exprimir as suas ideias, em iniciar e desenvolver uma composição;
Dificuldade na organização das ideias no texto;
Má qualidade da caligrafia, letra rasurada, e irregular.

Demora muito tempo a realizar os trabalhos de casa.
Recorre a estratégias para não ler.
Não revela prazer pela leitura.
Distrai-se com facilidade perante qualquer estímulo exterior.
Apresenta curtos períodos de atenção.
Os resultados escolares são inferiores à sua capacidade intelectual.
Tem melhores resultados nas avaliações orais do que nas escritas.
Dificuldade na aprendizagem de idiomas estrangeiros.
Não gosta das tarefas da escola que impliquem ler ou escrever.
Comportamentos de oposição e de desobediência para com a figura de autoridade (pais, professores).
Comportamentos de isolamento ou anulação na escola e em sala de aula.
Comportamentos de inibição ou bloqueio, sempre que tenha de se expor.
Os resultados escolares não refletem a sua aplicação e enorme esforço.
Revela criatividade em algum domínio.

Ansiedade nos momentos de avaliação ou atividades que impliquem ler e escrever.
Sentimento de tristeza e de frustração quando não consegue concretizar uma tarefa.
Baixa autoestima e sentimento de inferioridade.
Vergonha perante os insucessos escolares.
Enurese noturna;
Perturbações do sono.